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　　校園性侵已帶來社會傷痕，一些典型案件更是難以被公眾遺忘。“海南校長性侵幼女”事件發生後一年，來自廣東、山西、北京、浙江、河南五省(市)的6位媽媽，日前向全國32省市的教育廳、公安廳遞交了共60多份政府信息公開申請。她們申請公開在保護當事人隱私的前提下，各省市在過去五年內發生了多少起校園性侵的案例以及各案例的處理結果。
　　“海南校長性侵幼女”事件刷新了人們對校園性侵的認識，性侵者的校長身份，受害者的表現及對待性侵的態度，使得人們在關註這起事件的時候，並非局限於個體的遭遇，而是試圖從中窺測普遍意義上的校園性侵，它的基本現狀及其發生機制。一個自然而然的問題是，為何校園性侵在各地層出不窮？
　　不同個案的具體表現存在差異，比如有的校園性侵行為表現得粗暴，有著十足的脅迫性質，而有的則交織著利益考量，不僅性侵者振振有詞，受害者對自身遭遇也渾然不覺。這些都是校園性侵現象中的局部細節，它們受到批評者的重視，在理順行為邏輯的時候，也因此出現一些錯誤甚至怪誕的論證，其中的一種極端現象是，有的校園性侵被簡單解讀為“地方特色”，行為的嚴重性被嚴重低估。
　　深層次的邏輯可能性被忽視，回顧近年發生的校園性侵現象，媒體在報道過程中經常冠以“性侵”，遺憾的是，討論校園性侵行為過程中經常陷入一種輿論痛感十足而懲戒缺位的尷尬狀況。一方面，民間雖普遍視校園性侵為惡劣行為，但在譴責過程中激憤有餘，道德意味十足，另外，各地在處置過程中缺乏統一的標準，行為性質到底如何，處置結果怎樣，“海南校長性侵幼女”事件因其輿論影響力當地給予了回應，除此之外的大多數則看不到官方的聲音，官方答案往往闕如。一旦行為得不到製裁，法治思維和法治方式得不到彰顯，性侵者必然會受到縱容，今天面對校園性侵現象屢禁不止，不能忽視這方面的影響。
　　母親們申請公開校園性侵案例以及各案例的處理結果，恰是對上述邏輯的肯定，其意圖錶面上是公佈信息，實則是比較不同個案的差異，總結處置性侵事件的缺失，繼而推動相關法制完善。這是送給孩子們特殊的節日禮物，如果有關部門能夠作出回應，給出詳細答案，相信將豐富社會對校園性侵現象的認識，怎樣的行為可以界定為性侵，對其該採取何種司法裁定，現存的法律規定存在哪些缺憾，包括學界、司法機構不妨藉此機會展開討論。
　　校園性侵案件有增無減，這是母親們的喟嘆，而政協委員則提到，2013年媒體一共曝光了125起性侵兒童的案件，相信每個人看到這一數據都難以釋懷。校園性侵現象在周圍不停發生，請聽聽母親的聲音，行動起來，讓孩子們免於受傷。
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